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时间:2019-05-23 10:14    来源:纤维制造有限公司     作者: 左文亮     点击: 952次    打印

 

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在实施“两基”工作中,该县狠抓薄弱环节,提出以“保学控辍”为重点,明确“普九”工作思路,确保每一个适龄儿童少年都进得来、留得住、学得好,形成了“以情劝学、以资助学、以教保学、以法促学”的工作模式。建立了“乡镇主要领导和校长包校、一般乡镇干部和班主任包班、村干部和任课教师包人”的工作责任制,认真落实流失生“三级报告”、“四步动员”工作措施,切实实现适龄孩子“一个都不少”的就学目标。

教育的改革发展,已站在一个新的历史起点。在“十二五”即将到来之际,这次全省教育工作会议的召开,必将掀开安徽教育改革发展新的一页。强国必先强教,兴皖必先兴教。改革开放30多年的实践证明,教育的蓬勃发展,已经成为经济社会又好又快发展的强大基石,成为社会进步和民生改善的重要标志。近年来,安徽省委、省政府坚持教育优先发展,坚定不移实施科教兴皖和人才强省战略,有力促进了各级各类教育的繁荣发展。在长期以来比较薄弱的基础上,实现了义务教育全面普及、高等教育大众化、职业教育大发展的三大历史性跨越,特别在推动义务教育均衡发展、实施教育民生工程、加快职业教育大省建设、强化应用型人才培养等方面探索了许多新鲜经验。

他可是真会给自己找台阶下啊!我都不知道是应该为他的想得开而感到高兴呢,还是该为他没认识到自己的不足而担忧。哎!心情复杂!

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“所以我说的第一种武器,并不是剑,而是笑,只有笑才能真征服人心。所以当你懂得这道理,就应该收起你的剑来多笑一笑!”(《长生剑》的结尾)

  “资教”,这读起来很拗口的两个字,近两年在湖北的大学生中却引起了广泛而热烈的回响。从2004年开始,1335名资教生响应湖北省“农村教师资助行动计划”,走进54个县市区的400多所乡镇学校任教。他们的到来为当地教育发展注入了新的活力,为乡村孩子撑起一片亮丽的晴空。  资教,搅活农村一池春水。  资教生为农村“师资荒”解渴  “不到神农架,不知道路途的险阻;不到下谷坪,不知道生活的艰辛。”在海拔3000多米的神农架林区下谷乡,2004年7月,范献龙和另外3名资教生的到来让村民们欣喜万分,而在他们之前,村里的祖祖辈辈没见过一个大学本科毕业的教师。  “发展教育最现实的困境是既缺钱,更缺人!”阳新县教育局副局长刘少兰说,“缺钱日子可以苦一点,条件可以差一些,待遇可以低一点,随着‘普九’达标、省里的危房改造工程等,农村的办学条件已经得到了很大改善,但是‘缺人’让农村教育发展举步维艰。”刘少兰所说的“缺人”,不是指教师绝对数量的缺乏,而是合格、优质教师人才的匮乏。  教育部门的调查表明,农村中小学师资结构性矛盾突出,农村中学正处于高峰期,教师需求量大增,高中从初中“拔”教师,初中从小学“拔”教师,教师的素质很难保证。以湖北监利县为例,2003年起初中生入学进入高峰期,2004年全县净增新生1.7万人,全县568所中小学缺编教师超过3000人。监利县教育局局长张晓冰说:“去年引进的98名资教生已在新的岗位上挑起了大梁,对乡镇学校来说无疑是雪中送炭。三年后如果他们留下来,又将为基层建设继续贡献力量,这笔账无论怎么算都是‘划得来’的。”  点评:在农村,优秀人才存在难培养、易流失、招不来、引不进的矛盾。“农村教师资助行动计划”,建立了面向农村的稳定的人才供应机制,由政府购买阶段性服务岗位,吸纳高校毕业生到农村任教,为当地教育发展补充了新鲜血液。  “不仅教书,还传播科学与文明”  “老师,你的出现给我们带来了一种不一样的感觉。我们的生活我们的学习都因你而在悄然改变着。我们学会了如何去享受学习。谢谢你,老师。”这是大冶市保安镇第三中学学生送给资教老师叶森的电子贺卡。而半年前,这些学生还不知道什么是互联网。  叶森记得刚到学校资教时,随口问了机房保管员一句:“这都联网了吗?”“哎呀,蛮多蛮多。”保管员边开机房门边说:“你自己看啊!蛛网子用扫帚都扫不完。”只见几十台崭新的电脑上布满了灰尘,学计算机专业的叶森花了整整两天的时间,才把电脑都重新安装调试好。  第一次期中考试过后,学校的教师每3人一组,拨算盘,按计算器,按土方法计算平均分,忙得热火朝天。叶森用电子表格做的分数统计方便快捷,让老师们大开眼界。为了让更多的老师领略到科技的魅力,叶森还把学校的计算机连成局域网,并连上因特网。连平时不苟言笑的教导主任也感叹:“21世纪什么最宝贵,人才!”  资教麻城市第六中学的北京姑娘贾燕慧除了教书还当上了“环保专家”。她带领学生拿着实验仪器考察被污染的小河,考察结果让学生们很惊讶,竟然是居民长期把自家猪圈、牛圈里的大量粪便直接排到了河里所致,而这种行为在农村多年来是司空见惯。从那以后,一场波及全镇每个村落的“环保运动”让小镇卫生大有改观,许多家长都笑着说:“我家那娃,都不让我到河里刷马桶了!”  点评:“农村教师资助行动计划”不是简单地派遣教师到学校教书,这项计划还赋予当代大学生传播科学、文明的使命。如果按每名资教生带动100个学生计算,两年来这项计划至少使13万名农村学生直接受益。  “为乡村教育带来多年未有的朝气”  资教生尽管人数不多,但他们全新的教育理念和方法,激活了农村校园的氛围。  在远安县,当地有史以来第一次校园联欢晚会就是资教生刘维城一手操办的。晚会没有专用彩灯,就用红蓝墨水涂在灯泡上;没有跳舞用的帽子,就借农家草帽;没有烟雾,学生在后台燃烧潮湿的稻草,眼泪都被熏出来了还开心地笑着……资教生的言行给孩子们心灵带来了强烈震撼,兴奋的学生晚会之后围着刘维城说:“老师,今天我们好高兴,好高兴。长大了我们也要像你一样!”  在监利县汴河镇列宁中学,资教老师刘伟星的课一扫沉闷,学生们欢快的校园歌曲合唱常常代替了传统的上课喊“老师好”。虽然是数学老师兼班主任,但刘伟星却经常在课堂上为学生们念他搜集到的美文,“这种方式能让孩子们以一种愉快的方式开始上课。”  “资教生给我们学校带来了这么多年来从未有过的朝气。”监利县尺八镇姜李中学校长胡军说,这种朝气不光影响了学生,也影响到了老师。  在范献龙资教的神农架林区下谷乡中学,由于路途险阻,家校极少沟通,有的家长几年下来就只认识学校的会计。两年来,资教生们带头家访,累计步行3000余里,走访了100多户山村学生家庭。家访沟通了学校与家庭,也带动了更多老师的加入,今年,下谷坪所有的学校已经开始分片召开家长会。而许多觉得上学无用的家长,又积极地重新把孩子送回了校园。  点评:“就像一条鱼放进了一个水塘,它的游动激活了一塘的鱼。”资教生在基层,让农民群众感受到了子女受教育的权利更应受重视,整个“行动计划”赢得受教育者对社会的感激,将远远超过资教行动的预期。  “教学生生活的勇气和见识”  “农村学生缺少的不是知识,而是勇气与见识。”4年的大学生活让来自农村的资教生葛剑明白,要缩小城市与农村的差距,必须先帮助农村学生开拓眼界。  “教书不仅要教会学生知识,更重要的是教会他们学习的方法。”在自己的课上,即使是非考试重点的内容,只要觉得在未来的生活中对孩子们有用,葛剑也会抓住一切机会帮助学生树立自信,锻炼他们与人交往的勇气。“来到这里,最重要的使命不仅仅是教他们如何考试,提高学业成绩,而是在于唤醒、激励、鼓舞他们渴望成长的心。”葛剑说,“农村孩子拘谨而羞涩,引导他们认识外面的世界,给予他们梦想和改变命运的信心和勇气,也许最终才能去改变山村的贫穷和落后。”  资教生王艳梅初到阳新县黄颡口中学任教,遇到的第一个障碍就是,“孩子们从来不说普通话,上课下课都说方言。”为了激发学生说普通话的积极性,王艳梅在班上开展了“你教老师学方言,老师教你普通话”的共学互比活动。现在,课堂上讲普通话已渐成风气,校园里学生们也能用普通话聊上几句。  在资教生所在的学校,一种新型的师生关系正逐步建立起来。在学生们眼中,资教老师和当地老师最大的不同,就是性格温和,学生有什么事也都愿意跟资教老师说。“有时我觉得你仿佛就是我生命中的一轮太阳,你那爱的阳光帮我重新建立了生活的勇气和学习的信心。”学生们用朴素的语言表达着对老师最真挚的谢意。  点评:教育公平是社会公平的基础。让农村的孩子有知识,有素质,不是简单地把他们变成城里人,而是让他们带着知识把农村建设好。帮助他们克服与生俱来的自卑感,从精神上到经济上予以鼓励,也许就会改变一个孩子的一生。  “农村舞台很大,缺少的是人才”。在这片广袤的土地上,当资教的火炬一年一年传递,影响着一批又一批的学生和老师,改变的可能是几代人的命运,也可能是整个中国的命运。  《中国教育报》2006年4月17日第1版

这几天来,我国运动健儿们在奥运赛场上努力拼搏,将一块块金灿灿的金牌揽入囊中。我们分享奥运的精彩,分享冠军英雄们为国争光的快乐。当媒体把聚集的视角投向奥运冠军时,那些鲜为人知的奥运冠军成长故事也浮出水面,让我们真切地了解冠军背后真实的人生,无疑丰富了我们的励志教育。

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据介绍,从4月起,第一批11名来自中小学和幼儿园的优秀校长与园长、教师、班主任将以兼职研究员的身份入驻书院,开展1至5个月的研究。书院设客座研究员与合作研究员,指导、协助兼职研究员进行教育科研活动。同时,书院还将开展名校长与名师讲席、教学实验与观摩等一系列教育实践活动。

经过一段时间的复习和做模拟试题,考生应该找出自己的主要问题所在,开列出自己尚未完全掌握但又是考试重点的那些语言知识、解题技能,进行集中学习,重点突破,克服难点所形成的障碍。有的考生做题有一个很大的误区,就是为做题而做题,做完题后,也不思考自己为什么做错了,而是奔向其他的题目。这些考生应该明白,做错题也许不是你的基础知识不扎实,而是你的解题能力存在问题,有的题目也许换一种思路就做对了。考生应该充分认识到,这个时候,恰恰是因为一种不正确的解题思路或备考方法阻碍了自己考研应试能力的飞跃。所以我们建议考生们在做题过程中一定要反思,要学会总结,要知彼知己,有针对性复习。

第二,打算考研期间去找工作的人最好离他远点。你得清楚,考研人是分很多种的,连最后去参加考研的人都未必是真正的考研人。打算找工作的人多半不会全心投入于考研,你和他结伴的话,很有可能到最后就变成结伴去找工作了,岂不凄惨!

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在临近高考的特殊日子里,考生和家长不必为此过度担忧,根据心理学中的“倒U形曲线”,适度焦虑是有益的,人们在适度的焦虑状态下,学习、复习效果都是最好的。但如果考生出现了焦虑过度,专家建议考生应做到:一、拒绝乱想,不去想高考失利的可能;二、自我解嘲,就把结果往最坏处想像,当想像到最坏时,人的自我保护意识将发生作用,反而会轻松起来;三、顺其自然,一旦产生了过度焦虑,也可以顺其自然任其发展,最后就会逐渐消失恢复平静;四、准确定位,给自己设定一个比较理性、务实的目标;五、好好休息;六、自我鼓励。

这些官员里,大多是就业培训的管理部门,掌控着资金的使用权。如此之多的地方官员能够轻而易举地把黑手伸向农民工培训资金,唾手可得,只能说明这笔资金管理的松散和失控。管理者监守自盗,和不法培训机构沆瀣一气,毫无监管可言。

还有一个要改革的是,应更加淡化大学的专业,瞄准提高学生的综合素质,培养全面发展的人才。上大学不是为了有个专业,而是为了有个基础干各种各样的工作,当然,可以有所侧重。我们要立足本国培养自己的高层次人才,必须要走自己的路,重要的一点就是要总结苏联教育模式的经验和教训,学习和吸收西方成功的教育模式的优点。

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然而问卷调查显示,学生们对自己的简历相当满意。在10分制的前提下,78%的学生都给自己的简历打出了超过8分的成绩,这与专家评定的76%的不合格率形成鲜明对比。

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